2019年，全椒县实验小学教育集团应运而生，标志着城区学校集团化办学模式的正式开启。2023年4月，实验幼儿园教育集团挂牌成立，走上探索城乡集团化办学模式新征程。
因校制宜探索集团化办学新模式。2024年初，全椒县第六中学、第四中学相继挂牌成立教育集团，实现与大墅中学、三圣中学在管理团队、师资力量、资金调配、资源共享等多方面一体化“教育发展共同体”集团化办学新模式。儒学苑、城南幼儿园等城内优质园采取“一带一”的模式结对乡镇中心幼儿园，与乡镇中心幼儿园共享办学经验，实现资源互通有无；实验幼儿园携手六所幼儿园，打造了“总园 分园”的“优质园 ”办学模式，在总园主导、分园协作的模式下，实现6园所理念一致，但又各具特色的整体目标。截至目前，全县共有28所学校采取了集团化办学模式，其中包括14所乡村学校。在这些学校中，有7所幼儿园、1所小学和2所中学。
政策保障推进集团化办学新高度。经费投入保发展。在落实对农村小规模学校按100人拨付公用经费和寄宿制学校按寄宿生年生均300元标准增加公用经费补助的基础上，2023年对农村小规模学校和寄宿制学校增加公用经费80余万元，为集团化办学和城乡均衡注入资金保障；投入力度促发展。2023年，全椒县投入1400余万元建设和更新功能室、改扩建大墅中学学生宿舍楼等项目。考虑经济开发区外来务工人员增多，2024年投入约1200万元建设第九学校小学部教学楼及附属设施，建筑总面积约3100平方米，为初中及九年一贯制城乡集团化办学提供要素保障；激励机制稳发展。全县农村学校累计建设教师周转房200套，合计7000平方米，完善必要设备设施；制定《全椒县支教（交流）西部乡村学校教师（校长）生活补助制度》，按乡镇类别及教龄长短，每月给予400元至700元不等工作补贴，根据偏远程度，每月给予支教人员400元至800元不等补助。在保障保证乡镇生活和补助的同时，评优评先和职称评定向乡村学校倾斜，2023年新评定32名副高级教师中24名来自乡村学校。
教研融合促进集团化办学新发展。以集团母校为中心，以学科教研为纽带，根据城乡学校布局，全县中学、小学、幼儿园分别划分为3个教研片，定时定点开展城乡互通大教研，不定时开展片区联动的学科送教、支教教研活动。城乡幼儿园与小学开展双向联合教研，科学推进幼小衔接。2023年至今累计开展城乡互通、互动教研90余场次，乡村学校教师参与近1300余人次，提升了农村学校办学质量和办学水平，促进了城乡融合发展。（汪文水 童家飞）
